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    招生熱線:0759-3758002

    洪老師:13267885881

    2021年湛江市工商職業技術學校質量年度報告
    2022-3-31
    來源:未知
    點擊數:  27        作者:未知
    • 1.學校情況
        1.1學校概況
        湛江市工商職業技術學校系湛江市民辦中等職業技術類學校。全校教職工228人,在校生數近4454人,是市級重點中等職業技術學校。曾多次獲得表彰獎勵。學校校區占地面積73259平方米,擁有獨立的教學用房和行政辦公用房、教職工生活用房?,F開設機電技術應用、數控技術應用、模具制造技術、電氣設備運行與控制、城市軌道交通運營服務、汽車運用與維修、計算機應用、計算機平面設計、電子技術應用、美容與美體藝術、電子商務、中餐烹飪與營養膳食、社會文化藝術、法律事務、平面廣告與設計、服裝設計與工藝十六個專業。學校以促進地方經濟和社會事業發展為己任、以培養高素質的地方實用的技術技能型人才為辦學目標。力爭將學校辦成市內一流、省內先進的中等職業技術教育示范性學校。
        1.2學生情況
        2021年招生1090人。截至目前,在校生達4454人。學生中既有全日制中等職業技術教育類的、又有校企聯辦類(學徒制培養類)學生。各級各類在校生年均鞏固率達96%以上。2021年舉辦各類技術培訓班60多期,培訓各類技術技能型人才達2000余人。社會口碑良好。
        1.3教師隊伍
        全校共有教職工228人,本學年聘請專任教師和校外教師共計221人,師生比為1:20,“雙師型”教師占專任專業課教師的比例為40%,教師本科以上學歷達97%,專任教師高級職稱教師比例接近3.62%。
        1.4設施設備
        學校教學儀器設備值近3000萬元,實訓實習工位數3000余個。
        2.學生發展
        2.1學生素質
        我校遵從“好學敏行,自強不息”的校訓,著重培養學生的文化素質、思想道德素質、專業素質和身體素質。文化課合格率、專業技能合格率均達90.30%。學生體質測評合格率達96.20%,畢業率達100%。
        2.2在校體驗
        全體在校學生均對在校專業理論學習表示滿意,滿意度接近100%。數量充足、型號齊全、功能先進的儀器設備、豐富的校內外實訓基地、高素質的“雙師型”教師團隊等辦學條件,便于學生專業理論學習。他們能夠將課堂上所學的理論知識通過“一體化”的教學方法及時應用于實踐之中,便于將枯燥的理論形象化、具體化,普遍對專業理論學習表示滿意。
        學校開設的16個專業,都是圍繞廣東省經濟和社會事業發展的需要而設立的,畢業生有充足的實習、實訓基地,有寬廣的就業空間,有優良的師資隊伍,為他們畢業后能夠充分展示自身才華提供了舞臺。他們普遍感到對所學專業充滿信心,專業學習滿意度達96%。
        隨著辦學條件的逐步改善,我校努力提高學校辦學水平 ,學生實習實訓的開課率達95%以上。絕大多數學生掌握了本行業先進的技術與技能,真正做到了與企業的零距離對接,學生對實習實訓普遍滿意,滿意度接近100%。
        幾年來,我校形成了以企業文化為主的校園特色文化,校企結合培養人才,共青團、學生會、志愿者協會等社團組織經常開展豐富多彩的教育活動、展示活動、競賽活動,為學生搭建了多元化的立體式的成才之路。
        學校環境優美,擁有寬敞明亮的教學樓、功能先進的實訓樓,整潔舒適的宿舍樓,以及具有地方特色的學校餐廳,并建有校醫室、心理咨詢室和體育館。新建的圖書館也為學生流連于知識的海洋提供了充沛的條件。學生們對校園生活普遍滿意。
        學校保衛科安全組織健全,安全管理制度明晰,構筑了從校領導到班主任、科任教師、后勤服務人員、學生的立體式安全防護網。建校以來,未發生重大安全事故,學生對校園安全滿意度非常高。
        2.3資助情況
        我校全日制在校生均享受國家對中等職業技術教育學校學生的中等職業學校的學費減免和助學金政策。地方政府配套資助資金做到了按時足額匹配、符合條件學生均免交學費。學校除執行國家助學政策外,對學生中的特困生,還采取了免住宿費、書費等資助措施,并按比例評選獎學金。對學生代表學校參加的各級各類技能大賽、培訓等活動的費用全額由學校承擔。實習期學生赴企業實習、實踐工作期間,企業均給予相應報酬,頂崗實習的學生,企業按實習生標準,給予工薪。
        2.4就業質量
        學校高度重視就業工作,成立了學生就業工作領導小組,實施了就業拉動戰略,織就了遍布粵西地區的就業網絡。目前與學校合作的大型國有企業、合資合作企業、外資企業目前已達到60余家,如航鐵集團、一汽大眾、喜來登酒店等知名企業均與我校開展合作。汽車運用與維修專業就業率達97%、電子商務專業、城市軌道交通運營服務專業就業率達95%和96%,中餐烹飪與營養膳食專業就業率更是高達100%。對口就業率達78%,就業于湛江市內的畢業生初次就業起薪達2000元/月以上,就業于珠三角地區的畢業生初次就業起薪達3000元/月以上。凡有升學愿望的學生,經過努力學習,均可考上省內高等職業技術學校,高職升學率達100%。
        2.5職業發展
        學生學習能力逐年提高。凡畢業步入工作崗位的學生能夠很快適應企業崗位工作需要,基本做到了與企業需求的零距離。由于學生具有深厚的文化基礎知識,扎實的專業理論知識,加之真實企業文化熏陶和過硬的動手操作能力,因此,具有較強的崗位遷移能力,能夠很快適應不同的企業、不同的崗位的工作需要。學校十分注重學生創新創業能力培養,現已效果彰顯。 
       
        3.質量保障措施
        3.1專業動態調整
        學校始終秉承“圍繞產業辦專業,辦好專業促產業”的專業建設指導思想,緊緊圍繞經濟主導產業,不斷對專業設置進行調整,學校逐步將原來的7個專業擴展到現在的16個。其中,中餐烹飪與營養膳食專業是我校根據國家經濟發展的需要新設的專業。這一專業的設立,較好地迎合了廣東省“粵菜師傅”項目,受到學生和家長的認可。在進行專業結構調整的同時,我們相應地進行了課程設置調整、課程標準調整、培養方案調整、專業技能體系內容調整和評價方式的調整。在人才培養上,立足于“工學結合、校企聯辦”的指導思想,不斷探索適合于我校的辦學模式、教學模式、培訓模式和評價模式。目前,各專業都形成了“工學結合,基于工作過程”的實踐教學模式。這一模式的實施,極大地調動了政府、企業、學校的辦學積極性,有利地促進了教育教學質量的提高。
        3.2教育教學改革
        在教育教學改革上,我們著重開展了以下工作:
        (一)在課程建設上,我們本著“實際、實用”為原則,除國家規定的教材外,我們還自編了校本教材。我們根據我市企業需求,由學校教師與企業工程技術人員、管理人員、能工巧匠一道組成了調研組,將企業文化、生產流程、工藝技術等編成校本教材,增強了畢業生的崗位適應能力和崗位遷移能力。
        (二)在人才培養模式上,我們探索出了“校企結合”的人才培養模式,配以“一體化”的教學方式和模塊化的教學內容,保證了人才培養質量。
        (三)在信息化教學上,學校高度重視搭建了教學管理平臺、德育管理平臺、后勤服務平臺、招生就業平臺、教學資源庫平臺等各類信息化建設軟件設施。各班均配有多媒體觸控一體機,大大提高了教學質量。
        (四)在實訓基地建設上,我們新建了烹飪實訓基地,共建有校內外實訓基地60余個,工位數超過3000個,能夠較好滿足學生實訓需求。
        (五)在教學資源建設上,聘請校外各行業專家進行指導。各專業均有教學指導方案、人才培養方案、課程標準、技能考核標準等實用性教學文件。
        (六)在教材選用上,我們嚴格執行教育部、省教育廳頒布的教學計劃, 以國、省編教材為主,自編教材為輔。立足專業實際和學生、學員需求,選擇實用性強、易操作的技能訓練教材作為學生學習之用 。
        3.3教師培養培訓
        2021年,我校共投資近20萬元用于師資培養培訓。我們既立足于國培、省培,又十分重視校本培訓,不斷加強教師繼續教育工作力度,將教師參加培訓和繼續教育學習列為教師考核之中,作為評優、晉級的必要條件。我們要求全體專業課教師利用寒暑假帶著問題赴企業進修費用由學校承擔,同時聘請省內高校、科研院所、企業骨干定期來校講學、輔導。上述措施的采用,極大地提高了我校教師素質和專業水平、教育教學能力。目前,我校已經培養了一支“結構合理、素質優良、專兼結合”的教師團隊。
        3.4規范管理情況
        在教學管理上,我們達到了規范、有序、高效。各級各類教學文件齊備、規章制度齊全,教學工作各環節井然有序,并建有教學管理平臺。
        在學生管理上,我校已形成一整套適合學生身心特征,又有時代特色的學生管理工作模式。以搭建技能展示平臺為途徑,加強學生的人格塑造,將學生培養成為愛崗敬業、德技雙馨的現代經濟社會發展的實用型技能人才。
        在后勤管理上,我們本著“服務育人”的理念,時時想學生、處處為學生,改善師生的教育教學和學習生活條件,為師生營造溫馨、舒適、和諧的工作、學習環境。
        在安全管理上,我們本著“安全第一”的原則,組建了由校長為第一責任人,相關副校長為主體責任的安全工作領導小組。并將安全工作列為對全體教職工考核內容之一。小組成員定期舉辦安全講座,安全演練,每天都有專人檢查各部門安全職責落實情況, 發現問題,及時整改。
        在科研管理上,學校對科研工作高度重視,加大投入,為教師科研提供方便條件。
        在管理隊伍上建設上,我們以德才兼備為原則,能者上,平者讓,庸者下,實施競聘上崗。
        目前,我校各項管理工作走上了信息化發展的軌道,依托互聯網,校園網建立了數字化、信息化校園,搭建了各項管理工作平臺。
        3.5德育工作
        在德育課的構建上,我們除了開設職業道德、法治等相關德育課之外,我們還開設了音樂、美術、書法、安全、職業生涯規劃等相關德育課程,并將德育課程、日常行為規范作為評價學生的內容之一。
        為充分展示學生特長,我校以主題實踐活動為載體,經常開展愛國主義教育、感恩教育、創新創業教育、職業生涯規劃教育等系列活動,為學生成才奠定了基礎。
        學校以共青團、學生會、學生志愿者協會為主體,以學生的興趣、愛好、特長為紐帶,在教師引領下,我們舉辦了多次愛國學生晚會和義務勞動活動,加強了學生的中華傳統美德意識和愛國主義教育。
        3.6黨建工作
        學?,F有黨員13名,全體黨員能夠認真貫徹落實習近平新時代社會主義思想和十九屆六中全會精神,深入開展“兩學一做”等工作,以黨員標準嚴格要求自己,廉潔自律,率先重范。黨員教工現已成為我校各項工作的骨干。學校黨支部認真履行職責,能夠按黨的要求開展黨建工作,深入開展“解放思想大討論,梳理問題和建議”學習教育,為了將學習活動落到實處,嚴格執行《三會一課制度》和《黨員學習制度》,而且對黨員學習提出了具體要求,除撰寫學習心得、記學習筆記外并讓黨員之間相互交流、共同進步。學校利用身邊人、身邊事,開展典型示范引領教育,使廣大黨員感觸更深、更直接,思想建設取得的效果更明顯,黨組織的戰斗力明顯增強,黨員的先鋒模范作用得以彰顯。
       
        4.校企合作
        4.1校企合作開展情況和效果
        我們以“工學結合,校企合作”為辦學指導思想,與60余家企業建立了校企合作關系。這些合作企業,不但接納師生定期實習、實訓,還同時接納畢業生就業,并派工程技術人員定期到校講學,達到了資源共享、互利雙贏的工作效果。
        4.2學生實習情況
      我校各專業均能按教育部文件要求,深入、扎實開展學生實習工作。實習實訓開課率達95%以上,各專業均建有校內外實習實訓基地。實習工位數達3000個以上。
        4.3集團化辦學情況
      我校今年加入了以省內高職院校牽頭成立的職教橋集團,集團成員定期開展活動,實現了資源共享、優勢互補的目的。
        5.社會貢獻
        5.1技術技能人才培養
        辦學以來,我們始終以培養技術技能型人才為目標,積極開展技能提升培訓,為粵港澳大灣區區培養了大批技能型人才。他們現已成為各行業的精英、骨干,受到用人單位的一致好評。學生畢業率、就業率、合格率、雙證率逐年提升。
        5.2社會服務
        學校始終將為社會服務視為工作職責。認真完成各部門的培訓任務。
        同時,我校高度重視文化傳承工作。組建了教工樂隊、學生文藝隊,定期開展送溫暖活動。
        5.3對口支援
        我校在對口扶貧上,取得了可喜成果。我們堅決貫徹執行黨中央、國務院制定的教育扶貧政策,認真落實縣政府的職教扶貧要求,切實做好精準扶貧學生和低保戶的對口工作。利用技術優勢,人才優勢開展職教扶貧工作。
        6.舉辦者履責
        6.1經費
        政府高度重視中職教育工作,先后出臺有利于中職教育發展的各項政策,審核后的國家財政撥款及時到位,保證了學校的教育工作和學生的技能學習。
        6.2政策措施
        湛江市政府為保障民辦中職學校的教學質量和管理效果,落實了學校的辦學自主權和管理責任,出臺了相應的政策、制度,均已執行到位
        7.特色創新
       
        另附案例2個
       
        8.主要問題和改進措施
        8.1存在問題
        近幾年的辦學實踐,使我們感到主要問題如下:
        8.1.1學生不愿意從基層做起
        學生實習期或者畢業后,不愿留在一線技術崗位,無法吃苦耐勞。
        8.1.2師資隊伍整體水平有待提高
        教師隊伍的專業理論水平及實際動手操作能力落后于經濟、社會發展的速度,突出表現是教師實操能力與企業需求有距離。
        8.2主要原因
        8.2.1學生的家庭教育很重要,有些學生家長不愿意孩子在基層技術崗位工作,不舍得鍛煉孩子;
        8.2.2中職學校專業課教師絕大多數來源于師范畢業生,沒有受過系統的中職教育,理論性偏強,實操能力偏弱。
        8.3改進措施
        8.3.1積極拓展外埠空間,加大與發達地區企業、學校的聯系,拓展外埠市場。
        8.3.2拓寬教師來源渠道,除了師范院校畢業生,更考慮專業技術人員,重視實操能力傳授。
       
      附:附案例2個
       
      案例一
      以技能大賽為引領 全面提升職教建設
      教學質量典型案例
       
        高考是普通教育的戰場,那么技能大賽就是職業教育的比武臺。如何借助技能大賽契機,提高教學水平,構建與技能大賽及職業標準相銜接的課程體系,是擺在職業教育工作者面前的重要課題之一。以賽促教、以賽促學、以賽促改是技能大賽的重要職能,是提升學生綜合素養的培養路徑,是大賽給予學校師生的寶貴財富,是提升職業學校全面內涵建設的重要推動力。
        一、以賽促教,汲取大賽先進技術與經驗,提升教育教學質量
        技能大賽是展示師生的競技場,每次大賽后,指導教師進行充分的總結與反思??偨Y大賽輔導過程中的得失、輔導方法的效果、大賽成績的蘊含問題,反思輔導心態、與學生情感溝通等各方面。
        大賽過后,輔導老師都會聯系兄弟院校輔導教師,互通大賽輔導經驗,溝通學生訓練情況,借鑒大賽輔導經驗,通過這種有效的溝通汲取各校先進經驗,讓更多學生受益,從而達到開拓學生訓練視野,提升教學質量的目的。
        二、以賽促學,樹立專業榜樣,讓更多的學生看到希望
        獲獎學生返校后都成為本專業的明星人物,不僅自己倍感光榮,班級更為之自豪。他們在課堂上給同學指導技能訓練,課后交流大賽心得,講述大賽經歷,為技能訓練傳播正能量,讓身邊的同學看到榜樣力量,讓同學們更加熱愛自己的專業技能之路。
        三、以賽促改,讓學校和學生都享受大賽紅利,步入大國工匠之路
        技能大賽是檢驗教學質量的最佳法寶,是打造良好的學風、校風是學校的有效促進手段,更是教育教學改革的有利武器。
        通過大賽,各專業課程設置實行理論加實踐加大賽模式,實現大賽技能納入課堂教學,讓更多學生享受大賽紅利,為學生步入工匠之路奠定基礎。
      通過技能大賽,充分挖掘整合資源,調整教學思路,推動課程改革,加強學生實訓能力培養,突出技能特色,提高學生的綜合素質與就業能力,是技能大賽強大推動力的體現,是資源轉化帶來的巨大教育效益。我校會以技能大賽為契機,為全面推進中職技能教育、培養社會棟梁之才助力。
       
      案例二
      校企合作培訓 學生校企三贏
        校企合作是職業教育的靈魂,是當前職業教育發展的必然。中職的培養學生思路是進得來、學得好、出得去,能謀到好職位、拿到好工資、求得好發展,進而實現“充分就業、最佳發展”。
        為了充分發揮行業、企業在中等職業教育改革創新中的作用,促進教育與產業、學校與企業深度合作,提高我校辦學綜合實力,加強專業師資隊伍建設,培養高素質技能人才,為地方經濟發展作出更大的貢獻,2021年我校執行以下校企合作實施方案指導校企合作工作。
        一、指導思想
        積極貫徹落實中等職業教育“以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位,為生產一線培養高素質應用型人才”培養目標,確立校企合作辦學意識,不斷探索創新校企合作模式、豐富校企合作內容,提高技能性人才培養的針對性和適應性,提升校企合作辦學的層次和水平,推動我校各專業新一輪的內涵發展,不斷增強職業學校服務地方經濟建設的能力。
        二、合作原則
        1.服務企業原則
        為企業服務是職業學校的責任與義務,也是打開校企合作大門的前提和基礎,決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業調研,了解企業人才需求狀況、用人標準、技術需求,積極為企業開展各類培訓,急企業所急,想企業所想。
        2.校企互利原則
        校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,雙方的利益與責任必須高度統一。合作企業有權優先選拔留用學生,有權根據學生綜合素質對學生就業進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行“維權”教育,對合作企業進行篩選,切實保障學生和家長的利益。
        3.校企互動原則
        校企合作是一項雙向活動,應定期開展交流溝通工作。學校定期組織人員到企業進行實習生、畢業生用工回訪,組織專業課教師到企業參加技術、設備等培訓,安排學生到企業參觀或見習生產。企業定期派遣高級技術人員來校開設講座,或對師生進行現場指導。通過校企互動,使師生能收獲更多的實踐知識與能力,使企業技術人員增長理論知識,實現理論與實踐互補,實現理論與實踐一體化。
        三、合作方式
        校企合作基根本目的在于通過學校和企業的合作,實現資源共享、優勢互補,共同發展。合作模式可以靈活多樣,檢驗標準為是否促進了雙方共同發展,是否雙方滿意。根據學校各專業目前實際情況,我校開展了以下合作方式:
        1.“訂單”培養
        組班前與企業簽訂校企合作協議,組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養用工協議,頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤,考核情況記入學生個人檔案,作為發放畢業證書的重要依據之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內容;學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成,學生的生產實習、頂崗實習在企業完成,畢業后直接在合作企業就業,確保學生培養目標與企業人才需求標準“零”距離對接。
        2.工學交替
        企業因用工需求,可向學校發出用人訂單,并與學校密切合作,校企共同規劃與實施人才培養方案。其方式為學生在校上理論課,到合作企業接受職業、工作技能訓練,定期輪換學習場所。
        3.生產見習
        教師、學生通過一定的在校專業理論學習和研究后,為了解合作單位的新產品、新工藝、新技術等,以及經營理念、管理制度等,了解接受企業文化職業道德和勞動紀律教育,到合作企業對工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習;并安排師生實地參與相關工作、親手制作產品、參與產品管理,較為系統地掌握崗位工作知識,有效增強協作意識、就業意識和社會適應意識等能力。
        4.頂崗實習
        學生前二年在校完成教學計劃規定全部課程,采用學校推薦與學生、企業“雙選”的形式,到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習;專業課教師利用寒假、暑假等時間,到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業共同參與管理,使學生成為用人單位所需的合格職業人,使專業課教師在實踐水平上有較大提升,更好地服務于校內課堂教學。
        5.共建實訓基地
        學校根據專業設置和實習教學需求,本著“優勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業共同建立校內外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地,而且可充分發揮出基地資源的價值,培養學生職業素質、動手能力和創新精神,增加專業教師接觸專業實踐的機會,促進專業教師技能提高;合作企業可在基地優先選拔到優秀人才,達到“雙贏”的效果。
        6.成立就業指導辦
        根據學校所設專業的不同特點,聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“就業指導辦”。明確專業人才的培養目標,確定專業教學計劃的方案,提供市場人才需求信息,參與學校教學計劃的制定和調整,根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃,協助學校建立和管理校內外實訓基地。
        四、保障措施
        1.經費保障
        學校投入一定資金,合作企業在自愿的前提下,可提供部分資金,用于獎勵學生和教師、購置實習設備等。
        2.制度保障
        校企雙方合作意向達成后,即可簽訂協議,明確各自的職責和義務,規范雙方的行為。學校要保證人才質量,保證企業的用人優先權,為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地、人員等條件上的支持,保證師生實習任務的安排。學校制定相關制度規范校企合作工作,建立定期聯系和走訪制度,明確各部門職責,建立校企合作考核指標和獎懲措施,將工作情況納入學校教學質量保障體系中,不斷檢驗、改進校企合作工作。
        3.組織保障
        成立校企合作工作領導小組,領導小組主要職責:
        (1) 研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;
        (2) 領導、組織校企合作的實施工作;
        (3) 建立、完善校企合作的相關制度、機制,加大宣傳力度;
        (4) 及時總結經驗,加以改進,保證持續提高。
       
        近幾年來,我校始終堅持拓寬校企合作的渠道,深化校企合作的內涵;創新校企合作的機制,形成合作“亮度”;瞄準企業需求,加強合作“密度”;改革合作模式,顯現合作“力度”。實現了學校、學生和企業的“三贏”。
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